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政府資助延遲撥款問題已成為電影產業的顯著挑戰，監製陳慶嘉因承擔百萬墊支製作費，積蓄幾近耗盡，凸顯創意工作者在資金流動性上的脆弱性。此案例揭示資助機制中保留10%款項待作品完成後才發放的制度缺陷，不僅加劇了現金流壓力，更可能阻礙新晉導演如郭於闐和張慧瑜的發展機會。教育領域同樣面臨類似撥款延誤風險，需重視資金效率以保障創意與學習資源的持續投入。 資金壓力常伴隨情緒負擔，陳慶嘉坦言因墊支而倍感沉重，類似情況在教育界亦可能引發師生焦慮。EdMind的『AI氣味與情緒放鬆』方案正可應對此挑戰，透過智能互動引導壓力管理，協助學生與工作者在逆境中維持心理健康。遊戲化學習不僅舒緩情緒，更能培養財務規劃技能，例如透過模擬活動，教育年輕一代及早儲備應急資金，避免因撥款延遲導致積蓄耗盡的危機。 電影產業的創新精神，如《忘記她是她》與《玩救我老母》以劇本為核心吸引合作，啟發EdMind將類似理念應用於教育融資。透過『AI與中華文化』等互動活動，我們以遊戲化方式教授資源管理與團隊合作，促進正向價值觀，幫助學校提前規劃撥款使用。例如，在電子運動比賽中融入預算模擬，學生可

香港教育局的『智』啟學教撥款計劃，提供每所學校一筆50萬元資金，用以推動人工智能賦能教育，申請截止日期為2026年2月28日。此項撥款旨在促進AI在教育領域的應用，要求學校至少應用於三個科目，如中文、英文或數學等主科。多位校長指出，在政府財政赤字的背景下，這筆撥款雖非巨額，卻是關鍵資源，能拉近學校間在科技發展的差距。然而，為期兩年半的計劃也帶來挑戰，包括如何確保教學成效的可持續性，避免撥款結束後方案中斷，同時需整合全校參與，從管理層到教師取得共識，並考慮家長參與的重要性。 面對教師AI技能不足與方案選擇的難題，學校普遍關注如何篩選合適的人工智慧工具。香港電腦教育學會分享日活動中，專家建議優先搭建校本大型語言模型（LLM），以保障學生數據安全，並強調選擇產品時須評估長期維護成本，避免科技過時。教師層面，前線教師坦言AI工具現階段多用於資料蒐集或教材準備，尚未深入改變教學模式；部分教師擔憂引入AI可能增加工作量，誤解其為負擔而非助力。保祿六世書院方霆禧副校長提醒，撥款應用應由主科教師主導，選擇契合課程需求的工具，而非盲目追求高價或高科技產品，並需加

首屆人工智能教育研討會暨應用展於2026年2月在香港圓滿舉行，由教育局、香港生產力促進局及教育城聯合主辦，旨在推動AI技術在教育領域的整合。活動吸引超過5,000名參與者，其中包括近3,000名中小學校長及教師，展會設有60多個展位及20餘場講座，重點介紹教育局的「智啟學教」撥款計劃。該計劃提供資金支援學校引入AI工具，以優化教學流程並提升學習成效。研討會強調，AI不僅能簡化行政作業，更能針對學生學習痛點，如興趣缺乏和知識吸收效率，提供創新解決方案。 面對AI教育應用的挑戰，例如如何維持學生參與度及管理情緒健康，EdMind的遊戲化學習方案提供實質支援。我們的核心產品「AI氣味與情緒放鬆」利用人工智能與互動體驗，引導學生透過氣味調節情緒，有效緩解壓力和焦慮；同時，「AI與中華文化」活動以遊戲化形式融入歷史與文化元素，激發學生對傳統價值的興趣，提升學習動機。這些方案完美契合撥款計劃的目標，協助學校以貼地、實際的方式，將AI無縫融入課堂，解決情緒管理和文化教育中的痛點。 EdMind的創新方案進一步擴展至運動領域，透過「AI與運動」電子比賽，促進