AI融入教育新思維：以「慈悲」與「機心」的平衡，應對數位原住民的學習挑戰

隨著教育界積極擁抱人工智能（AI），香港教育局推出「『智』啟學教」撥款，每所學校可獲高達50萬港元的經費，用於推動校本AI教學。這筆撥款不僅體現了政府對科技教育的重視，更為前線教育工作者提供了將AI工具轉化為教學助力的關鍵資源。然而，如同香港教育大學江紹祥教授所提醒，真正的挑戰在於如何平衡技術應用與人文素養，避免學生因過度依賴「機巧之心」而失卻獨立思考的能力。

當AI工具從早期的「工具性」角色，演變為今日能提供多選答案、模擬對話的「決策性」夥伴時，教師的角色更顯關鍵。江紹祥教授引用《莊子》「有機械者必有機心」的智慧，指出「機心」雖是人性追求便利所致，但必須學會節制。這對於在「數位原生」環境中成長的Gen Z與Gen Alpha世代尤其重要。教育工作者不僅要善用科技提升教學效率，更需引導學生建立內在的判斷力與「向善之心」，在享受科技便利的同時，克制思考惰性，保有對知識的熱情與探索欲。

面對此挑戰，SMILE所提供的AI互動教育解決方案，正是為學校提供了兼具深度與趣味的實踐路徑。我們的方案不僅是工具，更是一個精心設計的學習生態。例如，透過 AI 與 互動遊戲化 為核心的「AI 氣味與情緒放鬆」活動，我們引導學生覺察與管理情緒，培養內在的專注與平靜，這正是對抗快速、碎片化AI資訊衝擊的「純白」練習。而在「AI 與 中華文化」系列活動中，學生並非被動接收知識，而是透過互動遊戲深入了解文化精髓，促進批判性思維與聯想能力—這正是江教授所強調，人類超越AI的獨特思考特質。

江教授將克制「機心」的關鍵歸結於「慈悲之心」，即對宇宙萬物的珍視與貢獻。這與SMILE透過「AI 與 運動」活動促進團隊協作與正向價值觀的理念不謀而合。我們的方案透過電子運動比賽等形式，讓學生在合作與競技中學習尊重、毅力與公平，將科技的使用昇華為促進個人成長與社會連結的媒介。憑藉過百款不同主題的學習活動，SMILE致力於為學校提供『實際』、『貼地』的教育方案，在教育局撥款的支持下，協助教師將AI從可能引發惰性的「機事」，轉化為啟發學生潛能、培養全人素養的強大助力。

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